我的路我的梦第15章偏科不是终点而是成长的契机

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几次测验下来，我的排名已在十名之外，我依然输在理化两科。

我虽然努力的去弥补落下的环节，但想跟上来，已经很难，我又听到消息，高二年级开始分文理班，文科班不学习物理化学，所以我在不自觉中还是想着能保持这两科及格，通过毕业考试就可以了。分文理科时我将选择文科。

徬晚，我散步在校院东边那条幽静的路上，遇到也在散步的班长李季。

我们交谈时谈到几次测验的情况，说到我的状况，他分析原因，也希望我不要偏科，并指导我如何去学习物理化学。

“要从基础学习，弄懂每一个概念。”他望着路边的杨树：“你看这些树木，枝叶茂密，它们的养分来自根基，根深叶茂，就是这个道理。我们学习也是如此，只有打实基础，吃透基本概念，才能让很多问题迎刃而解。”

他还指出，这两科要注重实验课。

“通过动手操作，可以帮助概念的形成，也是对概念的深化巩固。激发兴趣，是概念学习的动力。”理化老师也指出实验课的重要性。

实验在我也是一个薄弱环节，初中时因为条件限制，很少接触实验器材，很少有实验课和做实验题。

我也思考着我的学习方法，虽然很刻苦努力，却往往事半功倍，进步很慢。

我很羡慕班里许多同学，班长勤学多思考，每一科做着课堂笔记，我也做听课记录，但比较他的笔记，就能看出太多的差距，我只是如书记员做着课堂全程记录，而他笔录的在重点，疑点和难点，而且笔记之后课下总会付上自已的心德和体会。他的成绩在高一整个年级几次名列榜首。是全年级的学习标兵。

孟道凡学习有一股韧劲，虽然平时喜欢趾高气扬，打打闹闹，但一进入学习状态，如同换成另外一个人，沉着冷静，再大的喧闹已无法踏开他沉思的境界。

方梦云更是我敬佩的榜样，她很少有课堂笔记，她着重多做多练，能沉下心，做透每一个问题。

我还是心太轻浮，没有那份踏踏实实的学习态度，玩世不恭总是与我形影不离。

“不能焦虑，这是大敌。”诉说我的担忧，方建航告诫我：“偏科不是终点，而是学习过程中的契机，可能是情绪障碍或是方法问题。我的语文成绩也是不好，基础薄弱，可能是方法问题。”

多数原因是我无意中的放弃，还有基础本就薄弱，即使我告诉自已要努力完成高中学业，但意识里的那份无望在态度上偏激着。

我有时真的焦虑，于是，我又把很多时间用在这两科上，早上有时看理化书，背概念，晚自习练题做题。

“不能因此把精力都用在这两科上，放弃优势科目也是很危险的，不能顾此失彼，要统筹推进。”方梦云提醒我。她把她的化学课外辅导资料借给我参考，但无论怎样，成效总是不高。

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